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孩子情商教育的三个误区

2011-12-27 00:40    点击: 次      编辑:   字体: -小 +大      转至微博: 转播到腾讯微博  

中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长,中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育,即情商教育。

  中国有句老话说:可怜天下父母心。家长们都是望子成龙望女成凤的,盼望 自己的孩子能与众不同,于是很多父母都投注了大宗的精力 在孩子的教导 问题上,存心良苦并费尽周折地给孩子布置 许多运动 ,尤其关注孩子对知识的学习,花费 大宗的光阴 且不计成本地送孩子去参加 各种专长 班,如画画、舞蹈、钢琴、游泳、书法、围棋等。但是投入多不必然回报多,很多家长抱怨 孩子不但不能领会 到父母的苦心,反倒对学东西有很强的矛盾 心理,有些还变得脾气 孤僻,不爱与周围的人接触,跟其他小伙伴关系紧张。

  心理学家指出,造成这种现象归根结底是由于孩子短缺 情商教导 造成的。中国的孩子短缺 的并不是理论知识和技术专长 ,中国孩子真正短缺 的是情绪 、情感、人际、挫折、意志、行径、态度等方面的心理素质教导 ,即情商教导 。

  因此,加强 对孩子的情商教导 ,对孩子的健康成长来说影响深远,刻不容缓。做好情商教导 ,必须 从正确 认识情商教导 起头。然而,在中国,由于传统教导 法子 定向思维的限制,很多人并不能正确 地认识情商教导 ,情商教导 始终存在着以下几个误区:

  幼儿园器重 不足

  由于家长只重视 孩子的认知课程,因此,在幼儿园里面,语言、数学领域 课程竞争猛烈 ,艺术气氛 浓重 ,但是情商教导 无从谈起。再者因为情商教导 不如学习知识那么具体,需要 专业的心理教师,没有既定的教导 模式,很多教师无从入手,只能逃避 。而个别器重 情商教导 的幼儿园,由于没有专业课程和专家支撑 ,教导 法子 不当,效果 只能适得其反,反倒害了孩子。

  教师能力 缺失

  在教师队伍里,教师在进行情商教导 的时候往往会把自身的压力带入其中,或是把情商教学等同于认知课进行操作,不尊重 孩子,甚至进行心理吓唬,或是觉得 只有心理有问题的孩子才需要 情商教导 ,短缺 正确 的认识,不敢面对情商课程,猜忌 自己的情商教研能力 。

  家长法子 不当

  情商教导 在家长中的误区广泛 分为三种。第一种是一些所谓的现代父母,自觉得 属于开放,民族型的,提倡 幼儿教导 顺其自然,在幼儿成长历程 中不能及时给予正确 、必要与系统 的领导 与教育,信奉“树大自然直”的理论,殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复机会 而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;第二种是酿造爱水,把孩子当成心头宝贝,事事迁就 ,伺候周全,最后却因为宠爱 过度,把孩子变成短缺 教养和独立生存能力 的人;第三种是关切 孩子,望铁成钢,却不领会 孩子的兴趣 ,把一些不适宜的东西强行灌输给孩子,最后孩子和家长都不兴奋 。

  情商教导 要从孩子抓起,只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区,正确 地认识情商教导 的时候,我们的孩子,才有可能在正确 的教导 指引下健康地成长。

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